秉承启智润心、因材施教的育人智慧

——“大力弘扬教育家精神”专论④

■彭春淋

习主席在致全国优秀教师代表的信中鲜明提出要“大力弘扬教育家精神”，欧博官网并深刻阐明其具体内涵，其中之一就是启智润心、因材施教的育人智慧。“启智润心”揭示了教育的目的在于启迪智慧、润泽心灵，“因材施教”既蕴含着有教无类、一视同仁的大爱精神，也彰显了各因其材、因人而异的教育理念，为新时代广大教师做好教书育人工作提供了根本遵循。

“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。”我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。现在的青少年好奇心、求知欲强，可以运用多种媒介获取信息，很容易受到不良信息影响而迷失方向。这就需要广大教师既要精通专业知识、做好“经师”，欧博更要涵养德行、成为“人师”，教育引导学生树立崇高理想，厚植爱国情怀，加强品德修养，传承弘扬中华优秀传统文化中讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等价值理念，培育和践行社会主义核心价值观，引导学生“立鸿鹄志，做奋斗者”，欧博娱乐为肩负起实现中华民族伟大复兴的时代重任努力学习、锤炼本领。

浇花浇根，育人育心。教育不仅仅是知识层面的“术”，更在于培塑心灵的“道”。在知识和技术更新迭代迅速的当今时代，如果教师一味强调狭义的教学技能，专注于填鸭式灌输和“知识点堆砌”，片面追求学习成绩，却忽视对学生人格的塑造，就不是真正合格的教育者。蔡元培先生曾说：“教育者，欧博allbet与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。”触动心灵的教育，才是成功的教育。如果在教育过程中忽视学生的心理感受，漠视人与人之间的人文关怀，就很难塑造出丰满的灵魂和健全的人格。因此，教师既要当好学科知识的“传术者”，也要当好学生人生成长的“传道者”，帮助学生培养适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力。

清代袁枚有云：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”每名学生都是独一无二的个体，禀赋、才能、爱好和特长不尽相同，教师应一视同仁，让所有学生平等地接受教育。好老师相信每名学生都是可塑之才，无论学生来自什么样的家庭、学习成绩高低，都能够真诚地、公平公正地去对待。有智慧的教育者能够善于发现每名学生的闪光点和特长，尊重学生、理解学生、信任学生、激励学生，以仁爱之心去帮助学生成长进步。

“夫子教人，各因其材。”孟子强调教学要因人而异，“有如时雨化之者，有成德者，有达财者，有答问者，有私淑艾者。此五者，君子之所以教也”。因材施教的教育理念和实践探索，既充盈着中华民族传承数千年的教育智慧，也彰显着马克思主义政党具体问题具体分析的实践观。习主席强调，“素质教育是教育的核心，教育要注重以人为本、因材施教，注重学用相长、知行合一”。新征程上，广大教师要不断更新教育理念、优化教育内容、改进教育方式，立足学生的个体差异有的放矢开展教育，实现“一把钥匙开一把锁”。应根据形势发展变化，加快建成平等面向每个人的教育，加快建成适合每个人的教育，加快建成更加开放灵活的教育，努力使每名学生都能接受良好教育、接受符合自己成长需要的教育，使教育选择更多样、成长道路更宽广。

（作者单位：国防大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心）